用心投身教育、用爱引领成长，火花思维老师用责任回馈信任

教师是教学活动的直接参与者，是孩子学习和成长的领路人，所以“教师”不仅仅是一份职业，更代表了一种责任，一种对孩子未来成长负责的责任。而在火花思维，有很多这样负责任的老师，大超老师就是其中一个。

对于他来说，所谓“教师”，不仅是一份存在于课堂上的工作，而是他的理想和追求。因此在休息时间，他最经常做的事情就是在火花内网里学习其他老师的分享课程，比如孩子的心理、沟通的技巧等，还自己发明了很多课堂小游戏，去调动孩子的积极性。而为了让孩子完全掌握知识点，大超老师更是有自己的一套办法——帮孩子们整理错题集。

“我在学生时代曾经给自己做过一本错题集，时不时的去查缺补漏，自己进步也很大，可以说是我的小秘籍了。”大超老师分享道：“我想这个方法对孩子们来说一定也有帮助，所以决定自己帮他们找一找，不仅可以帮助孩子巩固知识，还可以让我更了解孩子们的情况。”所以在每一节课结束之后，大超老师都习惯观看课程回放，并详细记录每堂课孩子们表现，写下每个孩子容易犯错的知识点、例题，按姓名标记出来，分别发给家长和孩子们。

例如有的孩子刚刚接触火花，没有接受过系统的逻辑思维训练，在思维方面的锻炼相对较少，大超老师就会循序渐进地引导孩子们掌握逻辑思维的方法；对火花教学风格熟悉并且已经熟练掌握些许思维方法的孩子，大超老师会额外列出一些举一反三的内容，让孩子们有更多机会活学活用；而这样用心的错题集，需要花费大超老师大量的时间和精力，几乎每个晚上都需要进行，而效果也是显著的，越来越多的孩子开始主动跟大超老师沟通。

另外，除了“整理错题集”这种水磨工夫外，大超老师还拥有“绝活”。在教学过程中，大超老师会把难易不同的问题做成抽签的形式，让孩子们分组来抢着抽。因为问题是随机的，孩子们就会怀着又紧张又想尝试的心情去抢答。回答正确的话，一个组全部人都加分，让孩子们在愉快的氛围中学习知识。而像“抽签答题”这种从生活当中的小例子衍生出的奇妙联想，大超老师还有很多。

在火花思维大超老师的观念里，教学有体系但无常法，适合孩子的就是最好的，而他的用心和创新也被大家看在眼里，让他收获了孩子和家长们的一致信任。